BENESSERE E APPRENDIMENTO NELLE SCUOLE DANESI

UN VIAGGIO NELLE SCUOLE DANESI

Missione della scuola

Nell’accompagnarvi nel viaggio attraverso le scuole danesi, la prima cosa che dovete sapere è che da noi il benessere è  importante quanto l’apprendimento.

Ciò premesso, la “missione” delle scuole danesi può essere così sintetizzata:

1. fornire agli studenti gli strumenti, le conoscenze e le competenze necessarie per affrontare i  livelli successivi dell’ istruzione e formazione ;
2. infondere in loro il desiderio di continuare ad apprendere e familiarizzare con la cultura e la storia danese;
3. far conoscere e comprendere la cultura di altri Paesi;
4. contribuire alla comprensione delle interrelazioni tra gli esseri umani e l’ambiente;
5. promuovere lo sviluppo integrale del singolo studente;
6. offrire attraverso lo studio varie opportunità ed esperienze;
7. stimolare curiosità e desiderio di apprendere in modo che gli studenti sviluppino consapevolezza, immaginazione e fiducia nelle proprie possibilità  e siano in grado di formare proprie opinioni e di agire autonomamente.

La Folkeskole, la scuola dell’obbligo, ha l’obiettivo di preparare gli studenti ad agire responsabilmente- verso sé e gli altri- nella vita  sociale, ad esercitare i propri diritti e doveri in una società libera e democratica. Le attività quotidiane della scuola devono, quindi, svilupparsi in uno clima di libertà, uguaglianza e  democratica.

Apprendimento emotivo e sociale fin dalla nascita

Empatia,  emozioni, comunicazione  sono fondamentali.
Educhiamo i nostri figli fin dalla nascita ad acquisire:

• competenze socio-emotive
• autonomia
• capacità di esplorare e capire.

Costruiamo comunità amicali nelle scuole dell’infanzia e in quelle successive e interveniamo quando un bambino incontra difficoltà.
Gli insegnanti nel loro percorso accademico integrano come disciplina di studio l’Apprendimento Socio-Emotivo (SEL – Social Emotional Learning).
Ed ora alcuni dati. Un confronto fra il complessivo benessere sociale e il benessere nelle scuole.

Il benessere sociale, quello che fa dire ai rapporti internazionali che siamo il Paese più felice del mondo, supera quello scolastico, e ne è d’altra parte una componente.

Il benessere sociale, quello che fa dire ai rapporti internazionali che siamo il Paese più felice del mondo, supera quello scolastico, e ne è d’altra parte una componente.

 Organizzazione delle scuole danesi

Uno degli elementi che rende possibile la creazione di un buon clima scolastico,  capace di accogliere gli studenti e rendere positivo l’apprendimento, è la organizzazione delle scuole danesi, che comprende diverse funzioni e figure oltre agli  insegnanti e che vede un ruolo molto importante e propositivo dei genitori. Nelle figura sotto potete vedere la struttura organizzativa portante delle nostre scuole

NOTA: SFO = per le classi da preprimaria alla 3^, attività  integrative e assistenza per ingresso anticipato e uscita posticipata

Il passaggio delle scuole dal XX al XXI secolo

Nella figura sotto ho schematizzato gli elementi di differenziazione, di passaggio dalle scuole del XX secolo a quelle del XXI secolo. Non sono certamente elementi specifici delle scuole danesi. Noi cerchiamo comunque di realizzarli, perché li consideriamo fondamentali.

Un esempio: come è organizzato il Dipartimento scuola primaria

Un dipartimento è costituito di norma da 3 classi  con complessivi  60-75 bambini. Ci sono 5/6 insegnanti, di cui 2 insegnanti prevalenti.
Ci sono poi 3 pedagogisti e gli educatori per le attività extra-parascolastiche (club).
Spesso i team si auto-gestiscono con un alto grado di flessibilità nella pianificazione delle lezioni e dell’intera settimana.
La vita sociale della classe e il benessere dei singoli studenti sono una priorità.

Gli elementi chiave per un positivo ambiente di apprendimento  

Tre fondamentali risorse umane concorrono alla creazione di un ambiente positivo, in cui si impara bene in una situazione di benessere.  Sono:

1. Gli insegnanti

Gli insegnanti  dedicano il massimo di attenzione sia all’apprendimento che al benessere degli alunni. La ricerca mostra infatti  una forte  correlazione di reciprocità tra benessere e apprendimento.
Esiste un rapporto socievole e informale tra insegnanti e alunni, che si danno del tu e si chiamano per nome. L’insegnante conosce molto bene ciascun alunno ed è in grado di soddisfare le loro diverse esigenze e necessità emotive.
Gli insegnanti hanno tempo a disposizione per programmare le riunioni di classe

2. I pedagogisti

Nel pomeriggio gli studenti giocano fra di loro e/o con gli animatori sociali.
I pedagogisti lavorano con i bambini e con tutta classe per risolvere conflitti o contrasti e per costruire serene relazioni personali, di amicizia e di gruppo. Possono programmare incontri di classe.
Lavorano molte ore a scuola con gli insegnanti per sostenere gli alunni nell’apprendimento.
Spesso sono loro a prendere l’iniziativa e a organizzare attività mirate quando una classe ha bisogno di lavorare sugli aspetti relazionali.

3. I genitori

Ogni classe ha un Consiglio dei genitori.
Per costruire una comunità di classe forte ed empatica, i genitori possono organizzare escursioni per la classe, feste, eventi, cene di classe, ecc..
I genitori giocano un importante ruolo, insieme agli insegnanti, nella creazione di un ambiente di apprendimento positivo e accogliente per ciascun bambino.
Svolgono un ruolo fondamentale nella prevenzione del bullismo e dell’esclusione.