La scuola si confronta quotidianamente con alunni che hanno difficoltà e disturbi di apprendimento. E’ noto che una diagnosi e interventi precoci sono fondamentali. Purtroppo la capacità di intervento della scuola non è ancora adeguata rispetto all’ampiezza e alla complessità di questo problema. E ‘ ancora diffuso l’atteggiamento per cui il riconoscimento di DSA viene ad essere una specie di statuto di diversità protetta sulla quale è posto il divieto di infierire ma non è questo il problema occorre introdurre con grandissima tempestività cambiamenti nell’ordinaria visione e pratica didattica. Il corso affronterà i vari aspetti e componenti del disturbo delle conseguenti molteplici difficoltà delle dinamiche di riduzione del problema e delle grandi differenze che il disturbo e le risposte del singolo presentano nei diversi soggetti.