JE SUIS CHARLIE. Sintesi dell’editoriale del Café Pédagogique dell’8/01/2015 L’attentato contro Charlie Hebdo rappresenta per la scuola una doppia sfida: quella di superare il dolore e l’emozione a vantaggio della riflessione; quella di non rinchiudere la scuola entro un unanimismo di fac
I “COMPITI A CASA”- Brevi riflessioni di una mamma insegnante Prendendo spunto dal Focus PISA n. 46 dedicato a un confronto internazionale sul tempo settimanale trascorso a fare compiti a casa, dal quale risulta che gli alunni italiani sono secondi solo alla Russia, Dora Acri sviluppa alcune con
La fase consultiva su “ La Buona Scuola” si è conclusa il 15/12/14 con la diffusione dei risultati. “La più grande consultazione d’Europa” secondo il MIUR. Le opinioni espresse non presentano né novità di rilievo né originalità. Ma se le risposte sono scontate, vuol dire che i probl
Il 5/12/14 è uscito il 48° Rapporto CENSIS. Nel capitolo “La società italiana al 2014”, c’è una parte drammatica che riguarda il numero crescente di disoccupati, NEET, part time obbligati, sotto inquadrati ( il fenomeno delle overeducation), il colpevole sottoutilizzo del nostro patrimoni
Figli della recessione- Rapporto UNICEF 2014 Secondo il 12° Rapporto Unicef, dal 2008, 2,6 milioni di bambini che vivono nei Paesi ad alto reddito sono scivolati sotto la soglia di povertà. Si stima che oggi i minori che vivono in povertà nel mondo sviluppato siano saliti a 76,5 milioni. In Ital
[stextbox id=”grey” image=”null”][/stextbox] Riportiamo con piacere l’intervento che Dora Acri, maestra della scuola dell’infanzia, nostra iscritta, ha fatto al seminario di Bologna, Storie di inclusione ed esclusione, organizzato dal Centro A.A.A., Affido Accoglienza Ado
Nei giorni 28 e 29 ottobre l’INVALSI ha tenuto a Formia un seminario di approfondimento sui risultati del Questionario Insegnanti e del Questionario Scuola, volti ad indagare da un lato i pareri sulle prove INVALSI e dall’altro i fattori che influenzano i risultati. All’interno gli esiti dei
RAPPORTO SVIMEZ 2014. Il dramma giovanile e femminile Il 28 ottobre è uscito il Rapporto SVIMEZ 2014. Per le nuove generazioni del Mezzogiorno continuano a essere sbarrate le porte d’accesso al lavoro, la durata della disoccupazione si è allungata, così come la transizione scuola-lavoro. E il
Le neuroscienze possono contribuire a migliorare l’apprendimento a scuola? In Inghilterra sono stati finanziati 6 progetti che approfondiscono l’impatto delle neuroscienze sull’apprendimento. Uno di questi progetti è lo spaced learning o apprendimento intervallato, che l’ADI ha introdotto
Con il patrocinio dell’USR Umbria, l’ADi regionale ha organizzato ad Orvieto per il 27 ottobre p.v. un seminario sulla Open School. Sarà anche l’occasione per affrontare temi cruciali del documento La buona scuola, in particolare la questione ineludibile degli insegnanti.
